¿Conoces las 11 diferencias entre el sistema educativo de Finlandés y el Estadounidense?
Finlandia realmente cree que “menos es más”. Este mantra nacional está profundamente arraigado en la mentalidad finlandesa y es el principio rector de la filosofía educativa de Finlandia.
Se lo creen. Viven de acuerdo a eso.
Sus casas no son más grandes de lo que necesitan para vivir cómodamente. No compran o consumen en exceso. Viven simple y humildemente. No sienten la necesidad de tener 300 tipos de cereales para elegir, cuando 10 son suficientes. Las mujeres usan menos maquillaje. Los hombres no tienen camiones gigantes (o ningún vehículo, en realidad). En lugar de comprar cientos de prendas de vestir baratas, los finlandeses compran algunos artículos caros de alta calidad que durarán décadas en lugar de meses.
Ellos realmente creen y viven con la mentalidad de que menos es más.
Por el contrario, en los Estados Unidos realmente creemos que “más es más” y constantemente deseamos y perseguimos más en todas las áreas de nuestras vidas.
Estamos obsesionados con todas las cosas nuevas, brillantes y emocionantes y constantemente queremos mejorar nuestras vidas. ¡Fuera lo viejo, adentro lo nuevo! Esta mentalidad de “más es más” se infiltra en todas las áreas de nuestras vidas y confunde y ahoga nuestro sistema educativo.
Esta mentalidad de “más es más” se infiltra en todas las áreas de nuestras vidas y confunde y ahoga nuestro sistema educativo. Ni siquiera podemos apegarnos a UNA filosofía de educación el tiempo suficiente para ver si realmente funciona. Constantemente estamos probando nuevos métodos, ideas e iniciativas. Seguimos agregando más y más a nuestros platos sin eliminar ninguna ninguna de las ideas del pasado.
Actualmente creemos que “más” es la respuesta a todos nuestros problemas educativos. Todo se puede resolver con MÁS clases, días MÁS largos, MÁS deberes, MÁS tareas, MÁS presión, MÁS contenido, MÁS reuniones, MÁS tutorías después de la escuela y, por supuesto, MÁS pruebas. Todo esto está creando MÁS profesores quemados, MÁS estudiantes estresados y MÁS frustración.
Finlandia, por otro lado, cree que menos es más. Esto se ejemplifica de varias maneras tanto para los profesores como para los estudiantes.
1. Menos escolarización formal = más opciones
Los estudiantes en Finlandia comienzan la escolarización formal a la edad de siete años. ¡Sí, a los siete!
Finlandia permite que sus hijos sean niños, que aprendan jugando y explorando en lugar de sentarse quietos y encerrados en un aula.
¿Pero no se quedan atrás?
¡No! Los niños empiezan la escuela cuando están realmente preparados para aprender y concentrarse. A este primer año le siguen sólo nueve años de escuela obligatoria. Todo después del noveno grado es opcional y a los 16 años los estudiantes pueden elegir entre los siguientes tres caminos:
Escuela Secundaria Superior: Este programa de tres años prepara a los estudiantes para el examen de matrícula que determina su aceptación en la Universidad.
Los estudiantes suelen elegir la escuela secundaria superior a la que quieren asistir en base a las especialidades de la escuela y solicitan entrar en esa institución. Pienso en esto como una mezcla de Secundaria y Universidad. (En los últimos años un poco menos del 40% elige esta opción).
Formación profesional: Este es un programa de tres años que entrena a los estudiantes para varias carreras, así como les da la opción de tomar el examen de matrícula para luego aplicar a la Universidad si así lo desean.
Sin embargo, los estudiantes de esta vía suelen estar contentos con su habilidad y entran en la fuerza de trabajo o van a un Colegio Politécnico para obtener más formación. (Un poco menos del 60% elige esta vía).
¡Pero espera! ¡¿No deberían todos tomar clases de cálculo, economía y química avanzada?! ¡¿No deberían todos obtener un título universitario?! No, no todo el mundo tiene que ir a la Universidad!
Hmmm….. interesante….. ¿Qué pasaría si proporcionáramos opciones para aquellos que quieren convertirse en exitosos (y muy rentables) soldadores o electricistas?
¿Y si no forzáramos a los estudiantes que saben que sus talentos residen fuera del mundo de la academia formal a tomar tres años de clases en la escuela secundaria que ellos encuentran aburridos e inútiles?
¿Y si les permitiéramos entrenarse y explorar vocaciones que les parecieran fascinantes y en las que estuvieran dotados?
¿Y si hacemos que estos estudiantes se sientan valorados y como si tuvieran un lugar en el reino de la educación?
Ingresar a la fuerza de trabajo. (Menos del 5% elige este camino).
2. Menos tiempo en la escuela = más descanso
Los estudiantes normalmente empiezan la escuela entre las 9:00 y las 9:45. En realidad, Helsinki está pensando en crear una ley que establezca que las escuelas no pueden empezar antes de las 9:00 am porque la investigación ha demostrado consistentemente que los adolescentes necesitan un sueño de calidad por la mañana. La jornada escolar suele terminar a las 2:00 o 2:45. Algunos días empiezan más temprano y otros más tarde.
Los horarios de los estudiantes finlandeses son siempre diferentes y cambiantes; sin embargo, normalmente tienen tres o cuatro clases de 75 minutos al día con varios descansos entre ellas.
Este sistema general permite tanto a los estudiantes como a los profesores estar bien descansados y listos para enseñar/aprender.
3. Menos horas de instrucción = más tiempo de planificación
Los maestros también tienen días más cortos. Según la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), un profesor finlandés promedio enseña 600 horas anuales o unas 4 o menos lecciones diarias. Un profesor medio estadounidense casi duplica ese tiempo de enseñanza con una media de más de 1.080 horas de instrucción en clase al año. Esto equivale a un promedio de seis o más lecciones diarias.
Además, no se espera que los profesores y los estudiantes en Finlandia estén en la escuela cuando no tienen una clase. Por ejemplo, si no tienen clases por la tarde los jueves, ellos (tanto profesores como estudiantes) pueden simplemente irse. O si su primera clase de un miércoles comienza a las 11:00, no tienen que estar en la escuela hasta esa hora.
Este sistema permite al profesor finlandés más tiempo para planificar y pensar en cada lección. Les permite crear grandes lecciones que provoquen el pensamiento.
4. Menos maestros = más consistencia y cuidado
Los estudiantes de primaria en Finlandia a menudo tienen el mismo maestro hasta por seis años de su educación. ¡Eso es correcto! El mismo maestro cuida, nutre y atiende la educación del mismo grupo de estudiantes durante seis años seguidos.
Y es mejor que creas que durante esos seis años con los mismos 15-20 estudiantes, esos profesores han descubierto las necesidades de instrucción individuales y los estilos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes. Estos profesores saben dónde ha estado cada uno de sus estudiantes y a dónde van. Siguen el progreso de los niños y tienen un interés personal en verlos triunfar y alcanzar sus metas.
No hay que “pasar la pelota” al siguiente maestro porque ellos SON el siguiente maestro. Si hay un problema de disciplina o de comportamiento, el maestro debe cortarlo de raíz inmediatamente o lidiar con él en los próximos seis años. (Algunas escuelas en Finlandia sólo hacen un bucle a sus niños de primaria durante tres años cada vez en lugar de seis, sin embargo los beneficios siguen siendo los mismos. )
Este sistema no sólo es útil para un niño porque le da la consistencia, el cuidado y la atención individualizada que necesita, sino que también ayuda a los maestros a entender el plan de estudios de una manera holística y lineal. El maestro sabe lo que necesita enseñar para pasar al siguiente paso, mientras que también da a los maestros la libertad de trabajar al ritmo de sus estudiantes.
Los maestros no sienten la presión de acelerar o disminuir la velocidad para estar “listos” para el maestro el próximo año. Una vez más, ellos son el maestro del próximo año y controlan el plan de estudios! Saben dónde están los niños y lo que han aprendido y planearán de acuerdo a las necesidades de los estudiantes!
Realmente creo que esta es una parte ENORME de la historia de éxito de Finlandia y no recibe suficiente atención.
5. Menos solicitantes aceptados = Más confianza en los profesores
Así que… los niños tienen el mismo maestro de tres a seis años. ¿Qué pasa si tu hijo tiene un “mal maestro”?
Finlandia trabaja muy duro para asegurarse de que no haya “malos maestros” La educación primaria es el título más competitivo para obtener en Finlandia. Los departamentos de educación primaria en Finlandia sólo aceptan el 10% de todos los solicitantes y rechazan a miles de estudiantes anualmente.
Una persona no sólo tiene que ser la mejor y la más brillante para convertirse en maestro de primaria, sino que también tiene que haber pasado una serie de entrevistas y proyecciones de personalidad para entrar. Por lo tanto, no es suficiente ser el más listo de la clase, también tienes que tener la habilidad natural y el impulso para enseñar.
Finlandia entiende que la capacidad de enseñar no es algo que se pueda obtener estudiando. Normalmente es un don y una pasión. Algunos lo tienen, otros no. Las pocas universidades con programas de enseñanza en Finlandia se aseguran de que sólo acepten solicitantes que tengan ese don.
Además de excelentes notas, y una disposición natural para ser profesor, todos los profesores deben obtener una maestría y escribir una tesis de maestría. Esto genera mucha confianza en los profesores de Finlandia. Los padres confían en que los maestros son personas altamente calificadas, entrenadas y dotadas. No intentan interferir o usurpar su autoridad y decisiones.
Le pregunté a un profesor de matemáticas cuántos correos electrónicos suelen recibir de los padres. Se encogieron de hombros y respondieron “Unos cinco o seis”. Dije, “Oh, yo también recibo más o menos eso al día” Entonces respondieron… “¡No! ¡Quise decir cinco o seis por semestre!” De nuevo, ¿cómo sería vivir en una sociedad basada en la confianza y el respeto?.
6. Menos clases= Más descansos
Como dije antes, los estudiantes sólo tienen tres o cuatro (o raramente, cinco) clases al día. También tienen varios descansos/recesos/tiempos de merienda durante el día y estos generalmente ocurren afuera cuando llueve o hace sol. Estos 15 o 20 minutos les dan tiempo para digerir lo que están aprendiendo, usar sus músculos, estirar las piernas, tomar un poco de aire fresco y dejar salir los “meneos”
Hay varias ventajas neurológicas para estos descansos. Estudio tras estudio apoya la necesidad de que los niños sean físicamente activos para aprender. El estancamiento del cuerpo lleva a un estancamiento del cerebro y a niños “hiper” desenfocados.
Los profesores también tienen estos descansos. El primer día que estuve en una escuela en Finlandia un profesor se disculpó por el estado del “cuarto de Profesores” Luego comentó el hecho de que todos los cuartos de profesores deben verse así. Me reí y estuve de acuerdo, pero en mi cabeza pensaba: “¿Qué es un cuarto de Profesores?”
El cuarto de Profesores es lo que solía llamarse la sala de profesores en los Estados Unidos… antes de que se extinguieran. En Finlandia estos siempre están llenas de profesores que están trabajando, preparándose, tomando una taza de café o simplemente descansando, socializando y preparándose mentalmente para su próxima clase.
Los profesores de secundaria suelen hacer descansos de 10 a 20 minutos entre clases y a menudo también tienen algunos períodos de salto (preparación). Estas salas son diferentes dependiendo de la escuela, pero por lo que puedo decir la fórmula básica es unas cuantas mesas, unos cuantos sofás, una cafetera, una cocina, una selección de fruta y aperitivos gratis, y profesores con los que hablar y colaborar. Algunos de ellos incluso tienen sillas de masaje! ¡Ja!
Entonces, ¿por qué no existen estas salas de colaboración, apoyo y consuelo en los EE.UU.? ¡No tenemos TIEMPO! Todos los días damos seis o siete clases seguidas sin descanso. Los periodos de tres a cinco minutos que pasamos se usan a menudo para contestar correos electrónicos de los padres, borrar la pizarra, prepararse para la siguiente clase, hacer copias, responder a las preguntas de los estudiantes, recoger el desorden dejado por los estudiantes, y (dios no lo permita) ¡ir al baño!
Si tenemos un momento libre, se espera que vigilemos el pasillo porque no podemos confiar en que los estudiantes lleguen a clase sin supervisión. El lujo de sentarse durante 10 minutos y disfrutar de una taza de café con algunos colegas es un sueño absoluto, y tener un día con sólo tres clases, ¡es una fantasía!
7. Menos pruebas = más aprendizaje
Imagina todas las cosas emocionantes que podrías hacer con tus estudiantes si no hubiera un gigantesco examen estatal que se te viniera encima cada año. Imagina la libertad que podrías tener si tu sueldo no estuviera conectado a los resultados de los exámenes de tus estudiantes. ¡Imagine lo divertidas y atractivas que serían sus lecciones!
Aunque todavía existe, en general hay menos presión sobre el profesor en Finlandia para que apruebe el plan de estudios. Simplemente se confía en que el maestro haga un buen trabajo y por lo tanto tiene más control sobre su clase y su contenido. El profesor es capaz de asumir más riesgos y probar cosas nuevas y crear un plan de estudios emocionante y atractivo que permite a los estudiantes convertirse en personas capacitadas y preparadas para el mundo real.
Tienen tiempo para enseñar habilidades que permiten a los estudiantes desarrollarse como individuos que saben cómo comenzar un proyecto y trabajar sistemáticamente para lograr un objetivo.
Tienen tiempo para enseñar educación artesanal en la que los estudiantes adquieren habilidades para la vida real como coser, cocinar, limpiar, trabajar la madera y más! Y mientras aprenden estas increíbles habilidades, también aprenden matemáticas y resolución de problemas y cómo seguir instrucciones!
8. Menos temas = más profundidad
He observado varias clases de matemáticas de quinto a noveno grado en Finlandia. He mirado el currículum cubierto durante estos cinco años de educación y me he dado cuenta de que intento enseñar el contenido de cinco años de educación matemática finlandesa en un año. Cada tema de matemáticas presentado en cada nivel de grado que he observado aquí está incluido en mi plan de estudios de séptimo grado.
De nuevo, la mentalidad americana de “más es más” simplemente no funciona. Si voy a pasar todo lo que se espera de mí en un año tengo que introducir un nuevo tema/lección cada dos días y siempre me siento “atrasado”. Detrás de qué, no estoy seguro, pero la presión está ahí empujándonos a mí y a mis estudiantes.
En Finlandia, los profesores se toman su tiempo. Miran más profundamente el tema y no se asustan si están un poco atrasados o no cubren todos los temas de la existencia de las matemáticas en un solo año. Además, los estudiantes sólo tienen matemáticas unas pocas veces a la semana.
De hecho, después de las vacaciones de Pascua, todos mis alumnos de séptimo grado sólo tienen matemáticas una vez a la semana ¡Mi corazón todavía se asusta un poco cuando escucho esto! ¡No puedo creer que sea suficiente tiempo para las matemáticas! ¡¿Cómo estarán listos para los exámenes?! Oh, espera. No hay pruebas. No hay necesidad de apresurarse. Los estudiantes entienden el material antes de que se les obligue a estudiar un nuevo tema.
¿Sabias que las escuelas en Inglaterra no podrán usar material anticapitalista en la enseñanza? ¡Averígualo!
Un profesor me mostró un libro de texto y dijo que tenía demasiados temas para un período de cinco semanas de calificación. Miré el libro entero y tuve que reprimir una risa porque esencialmente cubría lo que se encontraría en un capítulo de mi libro de texto.
¿Por qué presionamos a nuestros hijos en los Estados Unidos para que aprendan tanto tan rápido? No es de extrañar que estén estresados! No es de extrañar que se rindan!
9. Menos deberes = Más participación
Según la OCDE, los estudiantes finlandeses son los que menos deberes tienen en el mundo. Tienen un promedio de menos de media hora de tarea por noche. Los estudiantes finlandeses normalmente no tienen tutores o lecciones externas.
Esto es especialmente impactante cuando te das cuenta de que los estudiantes finlandeses están superando a las naciones asiáticas de alto rendimiento cuyos estudiantes reciben horas de instrucción adicional/exterior.
Por lo que puedo observar, los estudiantes en Finlandia hacen el trabajo en clase, y los profesores sienten que lo que los estudiantes son capaces de hacer en la escuela es suficiente. Una vez más, no hay presión para que hagan más de lo que es necesario para que aprendan una habilidad. A menudo las tareas son abiertas y no se califican realmente. Sin embargo, los estudiantes trabajan en clase con diligencia.
Es muy interesante ver lo que le sucede a los estudiantes cuando se les da algo que hacer. Los estudiantes que no estaban escuchando la lección en absoluto, dejaron sus teléfonos y comenzaron a trabajar en la tarea que se les había asignado. Incluso si es sólo una tarea sugerida, le dan toda su atención hasta el final de la clase. Es casi como si hubiera un acuerdo tácito: “No te daré tarea si trabajas en esto mientras estás en mi clase” Este sistema me ha hecho pensar en la cantidad de tarea que asigno diariamente.
10. Menos estudiantes = más atención individual
Esto es obvio. Si tiene menos estudiantes, podrá brindarles el cuidado y la atención que necesitan para aprender.
Un maestro finlandés tendrá alrededor de 3 a 4 clases de 20 estudiantes por día, por lo que verá entre 60 y 80 estudiantes por día.
Yo veo a 180 estudiantes todos los días. Tengo de 30 a 35 estudiantes en una clase, seis clases seguidas,5 días a la semana.
11. Menos estructura = más confianza
La confianza es clave para todo este sistema no estructurado. En lugar de sospechar unos de otros y crear toneladas de estructura, reglas, aros y pruebas para ver si el sistema está funcionando, simplemente confían en el sistema.
La sociedad confía en las escuelas para contratar buenos profesores.
Las escuelas confían en que los maestros son personas altamente capacitadas y, por lo tanto, les dan libertad para crear el tipo de ambiente de clase que sea mejor para sus estudiantes individuales.
Los padres confían en los maestros para tomar decisiones que ayudarán a sus hijos a aprender y prosperar.
Los profesores confían en los estudiantes para que hagan el trabajo y aprendan por aprender.
Los estudiantes confían en los profesores para que les den las herramientas que necesitan para tener éxito.
La sociedad confía en el sistema y da a la educación el respeto que se merece.
Funciona y no es complicado.
Finlandia lo ha resuelto. Menos = Más
